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中小学幼儿园教育教学金点子成功案例

分类:课题研究成功案例 发表时间:2020-11-06

  在大力构建和实施“基于问题解决、致力创新共享”工作推进机制的今天,中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例的获奖情况,已成为评估各单位教育创新工作水平的重要内容之一,写好教育教学金点子成功案例,已成为每一所学校、每一位教师的殷切期望。那么,怎样才能教育教学金点子成功案例呢?本文提供案例,以供参考。

中小学幼儿园教育教学金点子成功案例

  一、明确什么是教育教学金点子成功案例

  1、什么是“金点子”?“金”比喻贵重,指很好、很有价值的东西;“点子”指主意、办法、方式方法、举措或策略。因而,所谓 “金点子”也就是指为解决某个或大或小的问题(可以是个体的、细节的,也可以是集体的、复杂的)而想到的特别好的主意、办法、方式方法、举措或策略。

  2、什么是“成功案例”?“案”可简要理解为“描述和处理问题的文本记录”;“例”就是例子。 成功地解决了某问题并留下其文本记录的例子,即 “成功案例”。成功案例,具有学习、启发和借鉴的意义。

  3、什么是“教育教学”?凡是与学校工作有关的一切问题,都是教育教学问题,教育教学的问题多种多样,主要有学校管理、德育、教法、学法等类问题。

  总之,案例是联系理论与实践的重要中介,是将真实世界浓缩于印刷媒介等载体之上并呈现于学习者面前的简介工具。“金点子”,关键是“成功”的实践,内容范畴则是“教育教学问题”。

  二、写好教育教学金点子成功案例的前提条件

  1、必要前提——对某个教育教学问题的行动研究极其有效解决

  点子成功案例不是凭空杜撰的,它必须是针对某个教育教学问题进行了行动研究,通过行动研究破解了难题,再在此基础上反思、总结、提炼而成。否则,它就是无源之水、无本之木,不堪一击,就是假的“金点子成功案例”,充其量只能叫做“案例”罢了。

  2、重要条件——吃透评选金点子成功案例的文件精神

  要写好教育教学金点子成功案例,除进行过必要的行动研究并成功破解了问题外,还应吃透评选活动的有关要求及其基本精神,以增强写作的针对性和规范性。需着重把握四点:

  (1)案例主题。应“基于问题解决,促进教育创新”。紧紧围绕立足教学实际、破解教学难题、提升学校素质教育实施水平、建设“高效课堂”等方面进行研究、总结。

  (2)案例体例。每个成功案例必须符合经验总结标准化的要求,要包含问题的提出、解决问题的方式方法或策略、取得的成效、操作中应注意的问题等。每个案例材料不超过5000字。

  (3)参评主体。参评主体包括所有中小学(幼儿园)及所有教职员工。可以是学校集体,也可以是处室、年级组、教研组、班级,还可以是多人合作,更可以是个人参评。多人合作者,署名不超过人。

  (4)注意事项。严禁抄袭。强调的是参评案例的原创性,以及金点子成功案例的排他性,其目的是维护获奖成果的权威性,营造良好的教科研创新氛围,切实推进素质教育。

  三、掌握教育教学金点子成功案例的写作技巧

  1、优秀金点子成功案例的基本标准是什么?

  (1)问题典型,主题性强。所提出和解决的问题,符合金点子成功案例的主题要求,问题较普遍存在,影响着中小学教学质量的提高和学生健康成长,问题重要但处理起来棘手。因而,其成功破解有着较重大的意义。

  (2)标题醒目,能反映案例核心内容。起一个响亮、醒目且能反映案例核心内容的题目,可以快速吸引读者的眼球,激发起评委阅读的兴趣,给人留下深刻的印象。

  (3)“点子”新颖,可操作性强。案例的核心是“点子”,是“金”点子。新颖、独特、有创意的点子,具有现代教育科学理论支撑的点子,符合中小学教育教学规律的点子,可操作性强的点子,才是真正的“金点子”。如果缺乏可操作性,其可学性和借鉴性就低,就没有了生命力。

  (4)格式规范,长度适当。一个优秀的金点子成功案例,必须符合经验总结标准化的基本要求,在认真填写申报表的基础上,按照标题名称——问题的提出——解决问题的方式方法(或策略、措施等)——取得的成效——操作中应注意的问题(根据实际需要与否,操作中应注意的问题”可以不写)基本思路,逐步撰写。次序不能颠倒,不能错乱。全文的字数应根据具体的案例内容决定,既能说清问题,又做得语句精炼,长度就算适当。通常以150字以上为宜,但要尽量控制5000字以内。

  (5)成效显著,推广应用价值大。<

  (6)语句通顺,无错别字。

  2、掌握金点子成功案例的写作技巧

  (1)参照优秀案例的基本标准。“意在笔先”,下笔之前就应对优秀案例的基本标准“了然于胸”,在动笔时要认真参照并努力达成。

  (2)不能写成论文式的题目。点子成功案例与论文不是一回事,写作金点子成功案例如同记者做新闻报道,是对要破解的问题(已发生的事情)进行叙述、介绍、说明,角色类似讲解员,而不是评论员,因而案例的题目不能写成论文题目。因此,“之我见”、“小议”、“浅谈”、“初探”、“试论”这样的字眼应列入教育教学金点子成功案例标题“黑名单”,不能用,“如何”、“怎样”等字眼也尽量少用,如《德育新模式》就很好。

  (3)正文回避单位和作者姓名。

  (4)叙述段落化、序号化。金点子成功案例的语言特点总体上应是叙述式的,而非论证、建议式的,叙述长达几千字的案例,如果做到了段落化、序号化,就会增强其逻辑性和层次感,提高阅读实效,使人一目了然。

  一般来说,案例至少要分为三个段落:第一段是问题的提出,主要介绍是什么问题,问题发生的时空范围,问题的背景或成因,问题解决的必要性和紧迫性等内容;第二段是解决问题的方式方法或策略措施等,要展开作比较具体、详实的叙述,包括采取的是什么方式方法(策略、措施),实施的时间、范围、步骤,是怎样实施的等内容;第三段是取得的成效,包括学校、教师、学生的变化,获奖情况及媒体报道等,说明成效大小可采用定性描述和定量分析相结合的方法,以定性说明变化的层面,以定量(数字)说明变化的程度。

  案例段落化、序号化常常是相辅相成的。序号化需要注意的是数字形式的分析问题,通常按一级——二级——三级——四级——五级的次序使用,不可倒置。一般情况下,金点子成功案例的题目用3号黑体,正文的题序及标题一级用“一、二、…”序号和小3号黑体,二级用“(一)、(二)、…”序号和4号黑体,三级用“1、2、…”序号和小4号黑体,四级用“(1)、(2)、…”序号,五级用“①、②、…”序号,四、五级题序及标题和正文均用小4号宋体。当然,这种分题也不是绝对的,要结合实际灵活运用。此外,分成几级题目也是可以变通的,例如不用“1、2、…”,而改用“一是、二是、…”或“第一、第二、…”、“其一、其二、…”等也是可以的,总之要层次清楚。

  (5)详略得当。教育教学金点子成功案例的核心是“金点子”,关键是“成功”的实践,因而,“解决问题的方式方法或策略措施”部分往往成为整个案例的主体,应适当突出,加以详写。“问题的提出”、“操作中应注意的问题”两部分,通常不需要浓墨重彩,要略写。当然,何时该详,何时该略,并不是绝对的,应按案例的具体内容和实际需要而定。

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